佐藤 和弘佐藤 和弘
医療教育も、そろそろ「正しい知識を学ぶ」から「役に立つ技術を学ぶ」へ
医療教育も、そろそろ「正しい知識を学ぶ」から「役に立つ技術を学ぶ」へ。
前者はマニアックな言語を覚えて満足し、後者はシンプルな言語を使って満足する。
思考の満足と行動の満足の違い。前者に傾き過ぎているシーソーのバランスを取る。
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See All講演で自己紹介を終える際に、定番と言ってもいいセリフがあります。それは、「僕が誰かというのは重要じゃなくて・・・」というセリフです。 たしかに、一般的に教育において、「誰から学ぶのか？」という視点は大事です。ただ、僕が提供しているノンテクニカルスキルの組織学習において大事なことは、あくまでも「誰と学ぶのか？」であり「何を学ぶのか？」であり「どのように学ぶのか？」です。 なぜならば、当然ながら現場の
変革リーダーが自ら迷子にならないための羅針盤である組織の2:6:2の法則。僕はこれらを推進派、慎重派、抵抗派と呼んでいますが、このように分けると、ともすると善し悪しでとらえてしまうかもしれません。しかし、組織の2:6:2の法則は、善し悪しではなく、「人は本来弱い生き物である」という前提で使わなければ、リーダー自身が迷子にならないための羅針盤でありながら、その羅針盤を使うことによって迷子になってしま